一、教学目标
1、知识与技能
知识：
⑴学习an en in三个简单的韵母及整体认读音节yin及四声。
⑵能正确认读由声母和an en in 组成的音节。会读拼音词和拼句。
能力：
⑴通过让学生在校园网上动手操作，培养其主动探求新知的能力。
⑵在语文学科教学中整个信息技术教育，培养学生的信息能力。
⑶培养学生中语文交际的能力。
⑷学会与小组成员协作学习。
2、情感、态度、价值观
⑴能过自主活动，协作学习，对自己的成绩有喜悦感、成就感。
⑵培养学生爱美的情趣。
⑶渗透爱祖国、爱国旗的思想教育。
二、教学内容及重点、难点分析
1、教学内容
第一部分是情境图。几个小朋友在收看电视节目。遥控器一摁，电视屏幕上映出了天安门，并响起了优美的音乐。图中有an en in三个鼻韵母。图下是an en in和整体认读音节yin及其四声，用以读准它们的音，认识它们的形，读准yin的四声。
第二部分是an en in的书写，用以指导学生正确描红。
第三部分是用拼音练习，用以认读音节。
第四部分是看图读拼音词、拼音句子，用以看图练读拼音词句，巩固所学的韵母。
2、教学重点
⑴认读an en in及yin。
⑵学会声母与an en in的拼读，并能读出拼音词。
3、教学难点
带有“ian”的三拼音节的拼读。由拼音词到拼音句的过渡。
4、突破方法
继承我校“教得生动有趣，学得主动活泼”的教学传统，利用网络环境，为学习创设主动求知，探究的氛围，激发学生学习积极性，上课伊始，在生动的画面中，即由复习引入新知，将含有“ian”的三拼音节这个难点突破，课中，让学生在小组中自主、合作学习，根据自己的已有经验积累参与讨论，交流，激活学生内在动因，挖掘学生学习潜能，使教学过程成为人人参与，个个投入的主动学习过程，在熟练拼读拼音词的基础上很自然达到句的过渡。
三、教学对象分析
1、刚入学不久的孩子，如果采用平淡、枯燥的教学手段必定会使他们感到乏味，学习没有积极性，而网络环境下，人机交互的及时反馈，可以调动学生的视觉感官，在学生头脑中形成清晰的表象，从而激发学生的学习兴趣，达到以“趣”促学，唤起他们发自内心的学习愿望。
2、一年级学生以形象思维为主，他们活泼好动，因此，整堂课我时时让学生动口、动脑、动手融于教学活动中，寓教于乐，引导他们玩玩、说说、唱唱、搭搭，在自身参与的多种活动中学会拼音，学生学得主动，学得有趣。
《课程标准》指出：“在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文知识和能力解决简单问题。”所以在语文教学中，要让学生更贴近生活实际，在生活中学会语文，因此，本堂课，我充分利用CAI的优势，让学生通过生活实际中的情境来学习拼读。