多给她十五秒钟

       开学以来，一直在教“乘数是两位数的乘法”。每次上新课前，我都设计一个练习，即2分钟速算8题。目的是提高学生口算的速度和正确率，为笔算做准备。头两节课，速算结束后，我统计有谁还没做好，三（4）班总有一个怯怯的声音回答我：“还有我。”我一看，原来是涨得满脸通红的玲玲。
       玲玲、琍琍是三（4）班的双胞姐妹。虽是双胞胎，但两个人个性迥异，智力也有很大差别。琍琍是妹妹，学习好，能力也不错，是班长；玲玲是姐姐，由于小时候生重病，导致智力发展缓慢，是班内的学习困难生，注意力容易分散，思维较慢。平时明显看得出，玲玲在琍琍面前有些抬不起头。2分钟做8题口算要求不是太高，再说，我看了玲玲做好的题，都是正确的，我相信她经过训练是能达到这个速度的。为了达到这个目的，我决定悄悄地多给玲玲一些时间。
       第二天，我依然宣布2分钟速算。速算时，我密切注视着玲玲的举动。两分钟过去了，玲玲还没做好，我没喊结束，秒针又向前走了15分秒。玲玲做好了，我宣布速算结束。评讲后，我表扬了玲玲。在表扬声中，玲玲很兴奋，眼睛都发亮了。接下来的几天，我都悄悄地多给玲玲15秒，让她与同学们同步完成，享受到成功的喜悦。今天速算时，玲玲做题较快，超过了班内的另两名同学，只用了1分46秒。我为她感到骄傲。我想只要让玲玲一直拥有这份热情，她定会离学习困难生的队伍越来越远！
       我想，多给15秒钟，让她们找回一份自信，这比学会“1+1=2”更为重要！