2009年4月23日——4月25日，全国首届新课程小学优秀课例颁奖大会暨全国小学课堂教学研讨会（数学）在北京举行。我校华丽芳老师参加了本次的课堂教学研讨会。
主持本次会议的专家有东北师范大学马云鹏教授、数学特级教师吴正宪老师、北京师范大学周玉仁教授、张春莉教授。参加本次会议的有各省教研部门负责人、各省的教研员及教师代表。
本次会议议程如下：
一、我们聆听了吴正宪老师介绍的“改革开放三十年小学数学的发展状况”。
吴老师依据课程标准，从大纲、课程的角度来介绍小学数学的发展状况。
1978年颁布大纲的试行草案。
特点：
1、把小学算术改成小学数学
2、以精选、增加、渗透的方式更新内容
3、重视培养学生的计算能力
1992年正式颁布大纲
特点：
1、注重使学生理解掌握数量关系和几何图形的基础知识。
2、注重培养学生的逻辑思维能力和空间观念、培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。
第一次提出了在数学教学中重视思想品德教育，调整了教育内容。表现在：
（1） 教材编写上，把一些离学生远的内容删去了。
（2） 教学上开始关注如何重视思想品德教育。
2000.3修订数学大纲
特点：
1、强调加强学生探索数学知识过程的基础性
2、重视创新、实践能力的培养
3、教师是课堂教学的组织者、引导者、合作者
近些年来，国家义务教育的数学课程标准，标志我国小学数学进入了一个新的时期。课程标准的出现引起了教师广泛的兴趣。
特点;
1、删去了一些较复杂的应用价值不大的内容。
2、降低了对部分内容的要求，尤其是计算。
3、增加了数据的收集、整理这部分内容，比例的内容增加，尤其是对概率的教学。注重加强培养学生的统计意识、数据收集的能力及对数据进行分析预测的能力。
4、增加了学生的实践活动。
2001、5正式颁布新课程
通过长时间的调研，大量的研究及多次讨论这样一个漫长的过程，中国有了自己的新课程标准。
特点：
1、注重学生对知识技能掌握的过程，关注学习方法及情感态度价值观的培养。
2、体现了均衡性、综合性和选择性。
3、课程内容与实际生活相联系。
4、鼓励学生主动参与、乐于动手、主动交流。
5、强调国家、地方、学校三级课程的管理。
6、充分发挥评价的功能促进学生发展。
二、马云鹏教授谈了本次优秀课例评选出的课堂教学的优点。
1、课可以上得不是特别完美，但情感很重要。
2、好的设计很重要。课要有创新点，要有与众不同之处。
3、教学过程一定要体现一个生成的过程，课上应鼓励学生从不同的角度认识问题或使用多种策略解决问题。
4、教学活动具有开放性，能满足不同学生的需求。
三、播放三节获得一等奖的录像课，第一节是福建省的《有余数的除法》、第二节是北师大附小的《园的周长》，第三节是江西的《多位数认识的整理和复习》。
每看完一节课，大会就安排上课老师、指导老师与参加会议的所有代笔进行现场互动，每节课代表们都提出了不少的问题，上课老师及指导老师对此都一一进行解答。互动过后，专家再进行评点。互动时的气氛非常热烈，老师们思维活跃，所提问题都是一针见血，有些问题使上课老师无法回答，最终由专家进行解围。参加这样的互动感觉收获颇多。
四、中央民族大学的孙晓天老师作了《关于数学课程走向的思考》这一报告。
报告提出：
(一) 如何思考数学课程的走向？
1、目标决定数学课程的走向
具体体现为：
学真的、有用的数学
尝试抽象的、理论的数学
体会数学的思想、方法
2、改革决定数学课程的走向
改革的切入点：
1、重建数学教学模式
2、重新认识数学能力
（二）转变决定课程的走向
1、神圣——神奇 教学包括：质疑，反思，探索，过程，活动
2、物化——人化 重视：感情、激情、好奇、兴趣，主观能动性；活的、有生命的知识
3、教本——学本 先生的责任不在教，而是教学，教学生学
4、灌输——启发 贵在引路，妙在开窍
5、结果——过程 学会——会学——会用——会发展
大会最终得出：
民族发展的灵魂将决定数学课程的走向！
我们的共同努力将决定数学课程的走向! （华丽芳）