我校在国家课程校本化实施中，积极探索合适途径，开发最大教育价值，以课程补充、课程拓展、课程整合三种方式进行校本课程开发，提升办学水平，凝炼办学特色。
一是探询自主区，进行课程补充。我校加快教育国际化实际步伐，针对国家课程中双语课程的缺失，我校补充了双语课程，以美术学科为切入重点，逐渐辐射到音乐、科学、数学活动、体育、健康、信息技术、品德与社会等课程，学校精心优化双语校园环境，目前有8门学科实施了双语教学。同时，针对儿童文学课程的缺失，我校在现行语文课程中补充以儿童文学为主要阅读对象的专项读书活动；针对学生对轮滑和棒垒球的需求与课程的缺失，我校在体育课程中补充轮滑和棒垒球项目。如此等等都是现行课程中的缺失点，我们补充的这些课程项目，也可谓是自主开发的区域。
二是抓住关联处，尝试课程整合。课程整合的常用方法是开发关联课程和跨学科课程两种。我校的课程整合方式主要采用开发关联课程的方法。我校在很多学科都进行了课程整合活动，如将科学学科与综合实践活动相整合，将英语学科与其他学科相整合，将器乐教学整合进音乐课程中，将读书活动与语文学科、综合实践活动课程相整合，在综合实践活动课上组织学生进行研究性专题阅读活动，追求读书活动效益最大化。整合是一种开发方式，当不同的种与类出现在我们的课程中时，我们要善于辨析出他们之间的关联性，并抓住这种关联处进行合理的整合，便能提高教学的效度。
三是整合优质资源群，实践课程拓展。我校在好多课程中进行了课程拓展活动，如数学课程中的创新思维班，语文课程中的小记者班，英语课程中的英语俱乐部等等。我们整合学生需求、办学目标、学校资源三方面的因素，对艺体课程进行适当的拓展和延伸，设置了相应的“菜单式”
艺体课程，主要包括美术类、书法类、体育类、器乐类、音乐类等六大类。目前一共开发了拉丁舞、跆拳道、围棋等30多个项目。这些艺体课程以“为每一个儿童设计课程”的课程观为指导，加强尊重学生的独特性、差异性、多样性，充分体现了为每一个孩子的发展服务的教育理念。
本文刊《无锡商报》2008.3.1