创编和选择体育游戏

摘  要  本文阐述了体育游戏的创编和选择，着重论述了创编选择的原则。要求和相关方法。
关键词  体育游戏  创编和选择 
 
       1  前言
       体育游戏作为娱乐体育的主要内容，正日益为大众的关注并已成为我国全民健身计划中的，—项重要内容。娱乐性是检验游戏质量的一条重要标准。体育教育思想强调快乐体育，强调学习兴趣与创造学习，强调既让学生喜欢学，乐于学，又让他们知道学习的目的和意义，这对体育游戏的创编和选择是值得探讨的课题。
       2 分析与讨论
        2．1创编和选择体育游戏的原则：
       2．1．1健康性、思想性和趣味性；
       2．1．2时代性和科学性；
       2．1．3方便教学、简单易行；
       2．1．4典型性，举一反三，灵活多变。
       2．2方法： 
       2．2．1根据学生心理特征创编和选择体育游戏。
        学生好动，则使学生在“动”中掌握动作，学生好奇，则采用趣味性强的游戏，把学生的注意力集中到练习中去。例如：学习投棉垒球中的蹬地转体，快速挥臀动作。我在教学中采用“投飞标”游戏帮助学生学习蹬地转体的动作技术。我又采用“甩鞭子”游戏，使学生根据甩鞭子时发出声音的音量，来体会快速挥臂的动作要领。 
       2．2．2根据课堂特点创编和选择体育游戏。    
       一般在课的开始部份选择“集中注意力游戏”较适宜。应选择密度较大、时间较短，效果好的练习为好。例如投掷垒球为主教材的准备活动，我采用“投降落伞”游戏，先让学生自由练习，要求投得越高越好，然后集中，让投得最高的学生示范。为了提高学生兴趣，要求学生投出“降落伞”后快速击掌并接住“降落伞”，比谁的击掌次数多．在课的基本部份则采用运动负荷大、竞争性强的分组游戏。课的结束部份应选择轻松、欢快、有趣的“整理性游戏”为佳，以达到放松机体、消除疲劳之目的。 
       2．2．3根据学生实际情况创编和选择体育游戏。
       要考虑到学生的性别，年龄、体质，技术基础心理水平等多方面的差异，注重练习效果，提高实效性。例如：进行“50米跑的练习”在小组中跑得快的同学容易得到成功的体验，跑得慢的容易漫不经心、甘愿落后心理，练习效果不佳。若采用“反50米跑的练习”，这样，使每个学生都能争取得到成功的经验．又如为投掷小沙包创编“保护战友”的游戏，适合于上肢力量差，投掷时犹豫不决、态度消极的女生。让她们体验到成功快乐，培养团结友爱的品质，增强克服困难的决心。 
       2．2．4根据不同天时(气温)创编和选择体育游戏。
       冬天人体代谢机能缓慢，动作拘束，做几分钟“对抗性游戏”使学生身体发热，动作灵便，还能提高学生的热情和兴趣。夏天要注意强度、密度和游戏时间，一般以强度、小，时间短些为宜。 
       2．2．5根据实际情况因地制宜创编和选择体育游戏。
       教学中有一块草坪，几张垫子，做几节“模仿性游戏”，例如“摇船”，  “蛙跳”等，如果有几棵相距不远的大树，做“兔有三穴”就十分方便。如遇雨天上课，不妨安排“跳绳接力”、  “打狐狸”、  “三角拔河”、  “大力士”等对抗性游戏，就不会因屋小拥挤。
       教学实践告诉我，游戏教学能最大限度地发挥学生的运动能力，充分发挥学生学习的主动性和创造性，有助于促进学生的各项身体素质的发展，培养学生集体主义精神和良好的意志品质。此外，更能有利于学生主体地位的发挥，使体育课“乐”起来。 
       3  效果
       体育游戏能提高学生中枢神经系统的兴奋性，使大脑处于良好的机能状态，有利于学会各种运动技能，使人产生愉快，轻松和成功的情感体验，又能提高人体感觉器官的机能——对空间和时间的判断能力，为教学和训练打好基础，己在实践中得到印证。 
       4  结论与建议 
       4．1  体育游戏是对学生进行素质教育不可缺少的组成部分，为帮助和培养学生成为健康的、活泼愉快的积极自觉地为四化建设作贡献的二十一世纪的人才。 
       4．2体育游戏要有计划地进行，应使学生明确体育游戏的内容、任务和规则。教师是体育游戏的领导人，组织者和教育者，应对游戏提出具体的教育任务。