班主任会议后的反思

    十一月二十六日，锡梅校长室会同教导处，召开了一次全校班主任会议，在会上，各班主任分别交流了半学期来班级管理工作的经验，同时也反映了班级中目前存在的一些问题，并提出了相应的调控措施及方案。
    从会议的交流及书面材料来看，绝大部分班主任工作踏踏实实，兢兢业业，班级管理有条不紊，班风、学风都有可喜的转变。
    三(1)班的华琴珍老师，尽管即将离开教育工作岗位，但她面对六年级到三年级的巨大转变，面对六十一个学额的班级，没有叫苦，没有畏缩，没有敷衍，全身心的投入到了新的班级中去。从开学至今，华老师分阶段对学生提出了不同的要求，扎扎实实地做了以下几项工作：1、教育学生上课专心听讲，积极发言；2、端端正正完成每一次、每一门学科的作业；3、对学困生加强补课；4、强化家校联系；5、培养好一批小助手。与此同时，平时坚持以身作则，做好学生的表率。
    一(1)班徐建英老师以“爱”心贯穿自己的班级管理工作，用真诚的爱让学生感受到老师的情，感受到了班集体的温暖。
    我们还欣喜地看到，许多青年班主任在老班主任的言传身教和自身摸索中，逐渐积累了不少班级管理工作的经验，并取得了可喜的成绩。六(3)班的陈静婉老师，通过努力细致的工作，整个班级呈现出了积极向上的态势。二(2)班的朱勤老师，围绕“抓纪律”这个重点，针对学生的年龄特点，采取了多种生动而又有效的教育方法，如评比“进步之星”、“静坐反思”等，让学生懂得了守纪律的重要性。
    班主任工作是一门涵意很深的学问，它涉及到了每一个学生的身心健康和学习进步。班主任每天都会面临新的情况出现。因此，要善于观察，发现班级中出现的各种问题，要勤于反思班级管理的成功之处和不足，并想方设法，创造性地予以解决。要有“问题”意识，遇到问题，及时思考解决，寻求家校一体的教育良策。我们常说：细节决定成败。如果班主任能注重平时的许多细节，将问题解决于萌芽之中，那么，可以相信，这个班集体的班风、学风肯定会走上健康向上的轨道。
    不可否认，班级与班级，学生与学生之间的不平衡性确实存在，但这应该是一种正常现象。一味地指责学生的不是，甚至埋怨、否定前任班主任的工作，把责任推向他人，怨天尤人，这种不负责任的做法是很不可取的，既不利于团结和谐，也不利于开展工作。试问，有哪一位老师在工作当中会不尽心尽力呢？
    作为一名班主任，必须具有七“心”高“招”：日常工作要细心，对待学生有爱心，面对问题须耐心，开展工作要精心，常抓不懈持恒心，面对未来树信心，赶超他人立雄心。
    我们真诚地希望全体班主任老师在学校领导的指导下，在全体老师的通力协作下，创造性地开展工作，力求使自己的工作做得更细、更实、更完美，使自己管理的班集体走上一个全新的台阶，把我们的学生培养成对社会有用的人才。这样，我们才无愧于“人类灵魂的工程师”。